序号 | 题 目 | 意见与建议 | 提交时间 |
1 | 你认为教师教学突出的优点是什么? | slow | 2012-12-11 |
2 | 授课认真,讲解明晰 | 2012-12-18 | |
3 | 效率高 | 2012-12-13 | |
4 | 细心 有耐心 | 2012-12-24 | |
5 | 平易近人 风趣 | 2012-12-27 | |
6 | 作业少 | 2012-12-11 | |
7 | 拓展较多 | 2012-12-24 | |
8 | 细致,全面,形式多样,有思考题 | 2012-12-13 | |
9 | 认真负责 | 2012-12-16 | |
10 | 细致 | 2012-12-12 | |
11 | 讲得细致。 | 2012-12-18 | |
12 | 人道 | 2012-12-10 | |
13 | 好 | 2012-12-12 | |
14 | 来回走 | 2012-12-18 | |
15 | 讲课速度很好接受 有耐心 | 2012-12-18 | |
16 | 无 | 2012-12-21 | |
17 | 讲解耐心详细 | 2012-12-26 | |
18 | 认真负责 | 2012-12-14 | |
19 | 细致 | 2012-12-13 | |
20 | 节奏比较轻松。 | 2012-12-12 | |
21 | 冷幽默,自我批评 | 2012-12-14 | |
22 | 最突出的优点就是每节课正式开始之前都要进行复习工作,非常有助于我们对知识的巩固。 | 2012-12-18 | |
23 | 很好 | 2012-12-12 | |
24 | 淡定 | 2012-12-25 | |
25 | 讲解比较详细 | 2012-12-12 | |
26 | 讲解清楚 | 2012-12-25 | |
27 | 注重基本原理的教授,如求导公式的推导、中值定理的证明 | 2012-12-20 | |
28 | 老师态度认真负责 | 2012-12-27 | |
29 | 亲切 | 2012-12-14 | |
30 | 有调理 | 2012-12-21 | |
31 | 很好 | 2012-12-11 | |
32 | 认真负责 | 2012-12-12 | |
33 | 课前复习 | 2012-12-23 | |
34 | 条理清晰 | 2012-12-14 | |
35 | 一般 | 2012-12-22 | |
36 | 认真地讲课 | 2012-12-10 | |
37 | 认真,逻辑清楚 | 2012-12-13 | |
38 | 比较机敏睿智 | 2012-12-12 | |
39 | 讲解较细致 | 2012-12-18 | |
40 | 很认真负责偶尔开个很冷的玩笑 | 2012-12-18 | |
41 | 认真 | 2012-12-27 | |
42 | 课堂内容充实 | 2012-12-28 | |
43 | 老师很有耐心,孜孜不倦 | 2012-12-24 | |
44 | 沉稳。 | 2012-12-12 | |
45 | 负责认真 | 2012-12-13 | |
46 | 逻辑性强,板书工整 | 2012-12-20 | |
47 | 运算能力超强。。 | 2012-12-14 | |
48 | 讲练结合 | 2012-12-13 | |
49 | 耐心 | 2012-12-20 | |
50 | 学术扎实,有耐心,可爱 | 2012-12-29 | |
51 | 讲课细致 | 2012-12-13 | |
52 | 一丝不苟地完成每次的板书,认真。 | 2012-12-26 | |
53 | 心地善良 | 2012-12-27 | |
54 | 你在本课程中最大的收获是什么? | 对数学更加的印象深刻…… | 2012-12-26 |
55 | 没有忘了数学 | 2012-12-13 | |
56 | 对高等数学概貌的了解,更为理性的思维 | 2012-12-29 | |
57 | 好 | 2012-12-20 | |
58 | 能力提高 | 2012-12-13 | |
59 | 坚定了对数学的绝望之心。。 | 2012-12-14 | |
60 | 学习了一些高等数学知识 | 2012-12-20 | |
61 | 了解数学 | 2012-12-13 | |
62 | 掌握了高数的基本知识。 | 2012-12-12 | |
63 | 终于有机会接触一下微积分了 原来高数D也不好学啊 | 2012-12-24 | |
64 | 学到了数学知识和方法 | 2012-12-28 | |
65 | 学习到数学知识 | 2012-12-27 | |
66 | 数学知识 | 2012-12-18 | |
67 | 掌握了基本的大学数学内容 | 2012-12-18 | |
68 | 接触到了微积分 | 2012-12-12 | |
69 | 思维方法 | 2012-12-13 | |
70 | 会做数学问题 | 2012-12-10 | |
71 | 一般 | 2012-12-22 | |
72 | 专业知识 | 2012-12-14 | |
73 | 数学水平提高 | 2012-12-23 | |
74 | 思维能力提高 | 2012-12-12 | |
75 | 知识 | 2012-12-11 | |
76 | 数学能力提高 | 2012-12-21 | |
77 | 数学感觉 | 2012-12-14 | |
78 | 进一步学习了数学 | 2012-12-27 | |
79 | 巩固了基本数学技能,如代数变形运算 | 2012-12-20 | |
80 | 学到数学思维 | 2012-12-25 | |
81 | 学会了更多学习数学的技巧方法 | 2012-12-12 | |
82 | 数学是永恒的 | 2012-12-25 | |
83 | 加强了对高中所学的数学知识的认识。 | 2012-12-18 | |
84 | 数学知识,数学名人 | 2012-12-14 | |
85 | 学习了一些数学知识。 | 2012-12-12 | |
86 | 很有收获 | 2012-12-13 | |
87 | 思维的锻炼 | 2012-12-14 | |
88 | 高数基础知识 | 2012-12-26 | |
89 | 无 | 2012-12-21 | |
90 | 高等数学知识 | 2012-12-18 | |
91 | 迷失 | 2012-12-18 | |
92 | 好 | 2012-12-12 | |
93 | 知识 | 2012-12-10 | |
94 | 丰富了数学知识 | 2012-12-18 | |
95 | 提高数学水平 | 2012-12-12 | |
96 | 增长了数学知识 | 2012-12-16 | |
97 | 数学思维加深 | 2012-12-24 | |
98 | 高数很麻烦 | 2012-12-11 | |
99 | 收获很多 | 2012-12-27 | |
100 | 掌握了一些数学知识 | 2012-12-24 | |
101 | 再次发现了自己的数学有多烂。。。 | 2012-12-13 | |
102 | 数学是个好东西 | 2012-12-18 | |
103 | knowledge | 2012-12-11 | |
104 | 你认为教师的教学有哪些地方需要改进? | no | 2012-12-11 |
105 | 多推荐一些好的学习资源,学习方法 | 2012-12-18 | |
106 | 激情一点。。 | 2012-12-13 | |
107 | 板书可以再好点 讲课再慢点 | 2012-12-24 | |
108 | 多看看学生 | 2012-12-11 | |
109 | 和学生的交流以及教学速度 | 2012-12-24 | |
110 | 多与学生互动 | 2012-12-16 | |
111 | 提升自信,尽量不要在讲台上来回踱步。 | 2012-12-12 | |
112 | 注意同学们的反响 | 2012-12-18 | |
113 | 看着学生讲课声音有点含糊,听不清楚,尤其是在星期一这样一个瞌睡的早晨很难集中注意力 | 2012-12-25 | |
114 | 讲课方法 | 2012-12-10 | |
115 | 好 | 2012-12-12 | |
116 | 沟通 | 2012-12-18 | |
117 | 板书可以写的更好看一些 | 2012-12-18 | |
118 | 无 | 2012-12-21 | |
119 | 讲解可以不那么抽象 | 2012-12-26 | |
120 | 增加与学生的互动 | 2012-12-14 | |
121 | 与学生的互动不够,一些部分讲的不太能听懂。 | 2012-12-12 | |
122 | 需要增加与同学的互动 | 2012-12-14 | |
123 | 老师在上课时声调可以再高一些,然后还可以再加强和我们交流与沟通。 | 2012-12-18 | |
124 | 不够生动 | 2012-12-25 | |
125 | 多加强与学生间的交流,对一些专业性东西进行更易于理解的解释。 | 2012-12-12 | |
126 | 尚无 | 2012-12-25 | |
127 | 对于基本原理的强调可以再多几次 毕竟是文科生的数学…… | 2012-12-20 | |
128 | 应当多与学生交流 | 2012-12-27 | |
129 | 看我们...例题多一点 | 2012-12-14 | |
130 | 最好有更多的互动 | 2012-12-21 | |
131 | 抛开三板:地板、黑板、天花板,多关注学生 | 2012-12-12 | |
132 | 上课声音大一点 | 2012-12-23 | |
133 | 交流 | 2012-12-14 | |
134 | 一般 | 2012-12-22 | |
135 | 上课时声音大点后面的同学能听得更清楚些。。 | 2012-12-13 | |
136 | 对一些概念开始时应该做些引导 | 2012-12-12 | |
137 | 多注重技巧和方法的讲解,进度偏慢 | 2012-12-18 | |
138 | 讲数学时,偏重于如何证明,做题的方法讲得有点少。 | 2012-12-18 | |
139 | 课堂氛围活跃一点 | 2012-12-27 | |
140 | 应该与学生多一些眼神的交流 | 2012-12-28 | |
141 | 希望能跟同学们多交流,突出教学重点 | 2012-12-24 | |
142 | 不要踱来踱去。。。 | 2012-12-12 | |
143 | 教师语速过快,与同学交流不够 | 2012-12-20 | |
144 | 老师不与我们沟通,很多时候我们还不懂得问题总是被带过 | 2012-12-14 | |
145 | 不要低着头走来走去,难的地方慢一点,简单的讲快一点。 | 2012-12-13 | |
146 | 好 | 2012-12-20 | |
147 | 对某些难点可以适当放慢速度讲解 | 2012-12-29 | |
148 | 降低速度 | 2012-12-13 | |
149 | 作业要是再少一些就好啦! | 2012-12-26 | |
150 | 直视观众 | 2012-12-27 | |
151 | 你对改进本课程的设置和教学环节的建议? | 无~ | 2012-12-26 |
152 | 好 | 2012-12-20 | |
153 | 请老师多与我们沟通,问问我们是否懂了 | 2012-12-14 | |
154 | 希望学习高等数学A | 2012-12-12 | |
155 | 增加课堂上做题练习的时间,老师不要整节课都在讲 | 2012-12-24 | |
156 | 多一些答疑课 | 2012-12-28 | |
157 | 平常小考一下试,回顾一下之前学的东西,但不用记成绩,不用算分。 | 2012-12-18 | |
158 | 多练 | 2012-12-18 | |
159 | 一般 | 2012-12-22 | |
160 | 无。 | 2012-12-23 | |
161 | 时间!!! | 2012-12-14 | |
162 | 文科课程深度应当适当放浅 | 2012-12-27 | |
163 | 可以多些习题课、随堂检测 | 2012-12-20 | |
164 | 尚无 | 2012-12-25 | |
165 | 对于之前完全没接触过的数学知识,如对于文科生来说的微积分,应进行更具体的衔接和基础的解释 | 2012-12-12 | |
166 | 多些互动 | 2012-12-25 | |
167 | 微积分,线性代数,概率的学习其实是有内部联系的,可以将他们挖掘出来。 | 2012-12-18 | |
168 | 多上一些习题课 | 2012-12-14 | |
169 | 可以根据不同的数学水平开设不同的班级。 | 2012-12-12 | |
170 | 暂无 | 2012-12-26 | |
171 | 无 | 2012-12-21 | |
172 | 精简 | 2012-12-18 | |
173 | 好 | 2012-12-12 | |
174 | 多看看下面的人 | 2012-12-10 | |
175 | 不要设成早上第一节 | 2012-12-16 | |
176 | 建议降低难度 文科学的数学有点难 | 2012-12-24 | |
177 | 一个学期上这么多内容真的是要死了 | 2012-12-13 | |
178 | no | 2012-12-11 | |
179 | 你对本课程教学内容改革方面的建议? | no | 2012-12-11 |
180 | 分两个学期来上吧! | 2012-12-13 | |
181 | 降低难度 教学最好贴近生活 | 2012-12-24 | |
182 | 加强训练与习题 | 2012-12-24 | |
183 | 希望课程降低难度。。。。 | 2012-12-16 | |
184 | 继续努力 老师 有一颗真心为学生好的心就一定能够做的越来越好 希望您越教越好 加油哦 | 2012-12-13 | |
185 | 增加难度 | 2012-12-12 | |
186 | 物 | 2012-12-10 | |
187 | 好 | 2012-12-12 | |
188 | 与时俱进 | 2012-12-18 | |
189 | 可以增加作业量或者习题练习 | 2012-12-18 | |
190 | 无 | 2012-12-21 | |
191 | 暂无 | 2012-12-26 | |
192 | 可以跟高中的数学知识联系紧密一点。 | 2012-12-12 | |
193 | 教学的内容是基础篇,也加入了一些提高篇的内容。在学习的时候也可以加入一些。 | 2012-12-18 | |
194 | 内容要有难度阶梯 | 2012-12-25 | |
195 | 讲解的再具体一些。 | 2012-12-12 | |
196 | 尚无 | 2012-12-25 | |
197 | 可以再深一点 | 2012-12-20 | |
198 | 内容可以更具实用性 | 2012-12-27 | |
199 | 作业少一点...告诉我们期末考试的模式 | 2012-12-14 | |
200 | 无。 | 2012-12-23 | |
201 | 增加习题课数量 | 2012-12-12 | |
202 | 一般 | 2012-12-22 | |
203 | 没有课千万提前告诉 | 2012-12-10 | |
204 | 可适当增加难度 | 2012-12-18 | |
205 | 能与高中联系紧些,过渡自然流畅些 | 2012-12-12 | |
206 | 增加习题、考试和练习 | 2012-12-18 | |
207 | 多一点与同学的交流 | 2012-12-27 | |
208 | 对微积分的要求能简单点 | 2012-12-24 | |
209 | 讲解要更深入。 | 2012-12-12 | |
210 | 减少课时,文科院系学生就没有学习的必要了。 | 2012-12-14 | |
211 | 注意与高中内容的衔接 | 2012-12-13 | |
212 | 好 | 2012-12-20 | |
213 | 没有~ | 2012-12-26 |
研一那年
政治课期末考试是写一篇文章
具体什么内容我已经不太记得了 大概是关于李约瑟之谜之类的东西
本着博客五花八门的原则
当时交过作业之后 我将其挂到了博客上面
同样的
本着博客五花八门的原则
我贴上了这学期教学评估的学生评价
有好有坏 有贬有褒
回想起自己念书的时候给老师写教学评估总是心不在焉 虽然那已经是很多年以前的事儿了
不管怎么说 愿意敲几个字进去 已经是难能可贵了
(莫非系统中有不能留空白否则期末考试挂零之说……)
明天期末考试
但愿大家都考得不错罢
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